В проекте «Кадровый прорыв в дополнительном образовании» при поддержке фонда Президентских грантов прошёл психологический интенсив. Тема — «Личные границы и профессиональная роль учителя».

Чем отличается хороший интенсив от просто лекции? Тем, что после него у тебя в руках — реальные инструменты. Вот что забрали с собой студенты

— Инструмент №1. «Градусник профессиональной дистанции»
Обычный градусник меряет температуру. А этот — меряет, где «норма», а где уже «стоп». Студенты наклеивали стикеры с ситуациями на шкалу от зелёной зоны до красной. «Обнять на выпускном»? Для одного — норма, для другого — абсолютный стоп. И это ок. Главное — знать свою зону комфорта.

— Инструмент №2. «Профессиональный герб»
Каждый участник нарисовал свой щит. 4 секции: оплот (сильные качества), кодекс (не нарушу), дар (чем делюсь), территория (что только моё). Самый сложный вопрос, который завис в воздухе: «Где заканчивается моё «отдаю» и начинается «только моё»?»

— Инструмент №3. «Три кейса»
Разобрали три живые ситуации, от которых у любого педагога сердце ёкает:
— Ученица просит называть на «ты» и стать «старшей сестрой»
— Скриншоты из личного аккаунта летят к директору
— Родитель на собрании кричит при всех
Отрабатывали фразы. Спорили. Находили свои слова.

— Инструмент №4. «Метафора забора»
«Личные границы учителя — это забор вокруг дома. Не чтобы никого не пускать. А чтобы каждый понимал: здесь свои правила».

Что говорят участники?
— «Я всегда думала, что хороший учитель — это удобный учитель. А оказалось, что хороший учитель — это тот, кто умеет сказать «стоп» вовремя».
— «Кейс с родителем — это было страшно даже просто обсуждать. Но теперь я знаю, что сказать в первые 30 секунд».
— «Спасибо, что объяснили, можно не быть супергероем 24/7».

Благодарим нашего педагога – психолога Елену Ивановну за эти инструменты. И за то, что после ваших занятий хочется идти в профессию — не сгорать, а гореть